电子商务概论课程的教学改革与实践(2)

1.2 缺乏实践操作的教学和训练

电子商务作为一门实践性很强的学科。 我院的电子商务课程，虽然在电子商务实验室进行，但该电商实验室因为软件方面的投入力度不够， 相关软件更新缓慢， 目前所用软件主要是国际贸易实务和贸易单证操作平台的软件，很少适用于电子商务的实践操作。操作平台及软件的缺乏，使该课程的实践性大打折扣。

1.3 教师实践经验亟须提高

从商学院目前教学情况来看，承担电子商务课程的教师虽然拥有较高的学历， 但并不是电商专业出身，多是国际商务、国际金融、经济管理等相关专业，绝大多数没有实际电子商务工作经历。 由于缺乏实践工作经验， 在授课过程中往往停留在理论知识层次，虽然也有增加案例教学和实践教学，但实践经验的欠缺使得教学的实践性、针对性难以体现，教学效果也并不尽如人意。

1.4 考核方式不完善

考核是衡量教学效果的重要手段，通过考核可以衡量学生对电子商务课程的掌握和应用。 目前，我院电子商务课程考核方式主要以闭卷理论考试为主，根据学生期末考试成绩占70%，平时成绩占30%的比例来评价学生的学习状况。 期末课程测试成为考核学生的主要指标，忽视了对学生实践能力的考察。 对学生实践课程及学生实践能力评价的缺乏，不利于学生养成正确的学习习惯和思维方式，更不利于其之后的职业发展。

2 改革内容

2.1 教学方法与教学手段

采用理论与实践教学、案例教学、网上教学、视频教学相结合。 重点讲授概念和方法，结合案例分析、实验教学，理论联系实际，提高学生的分析和上机操作的能力。 要求学生重点掌握电子商务有关的基本概念、电子商务的应用框架与交易模式、电子支付的方式和手段、网络营销、电子商务物流与供应链管理及电子商务的系统建设。

教学改革主要放在以下方面：

（1）对现在的课程体系进行改革：压缩理论课时，如合并电子商务概论与电子商务案例为电子商务实务课程。 增加实验环节，没有实验的要增开实验课。

（2）加强课程建设：编写面向在经济学、人力资源管理、国际经济与贸易、国际商务方向的培养方案、教学和实验教学大纲、教学和实验、实训计划。

（3）加强教材建设：选取针对不同专业的电子商务教材及实验指导教材。

（4）组织学生寒暑假参加电子商务的社会实践和每年的电子商务竞赛，提高学生学习的积极性。

（5）加强网络教学环境，为学生提供丰富的教学资源。

（6） 鼓励学生在放假期间多多到各大企业实习，同时加强实验室建设，完善实验设施，不仅要提供模拟实验环境，还要建设开发、创新实验平台。 学生可以在日常教学时通过校内网和模拟软件进行校内模拟实训。

（7）电子商务是一门复合的跨学科专业，相当于计算机、营销、企业管理等多个专业的大融合，但该学科仍属于新兴专业，因此需要加强教师知识技能的培训，以此胜任课程的教学工作。

2.2 改革目标

电子商务概论课程商学院经济学、 人力资源管理、国际经济与贸易、国际商务专业学生的基础专业课程对学生后续学习起到很大的作用。 通过本课程学习，能够使学生全面系统地了解电子商务的相关信息技术和商务知识，为以后学习其他专业课打下很好的基础。

电子商务概论涉及面广而大，采用传统的缺少互动的教学法，学生既难以理解又无法培养学习的主动性。 同时，电子商务作为一门具有交叉性、综合性和前沿性特点的边缘学科，所包含的内容非常广泛，设计计算机、经济、管理学、心理学等多方面的知识，在教学上给教师们带来的很大的挑战性。

电子商务专业知识更新快且涉及面广，传统教学方式难以适应应用型人才培养的需求，必须通过课程教学改革来引导学生主动探索专业知识，激发学生学习和创新实践的热情。

电子商务是一个不断发展的、紧密联系行业实践的专业，在实施教学的时候如果还是把传统的教学方式照搬在电子商务概论课程的教学上，将导致教学脱离实践，很难真正的带给学生们有价值的知识，同时学生在学习过程中的主动参与会越来越少，在面临解决实际问题时仍然无从着手。

因此，需根据电子商务概论课程的特点，针对目前课程教学中所存在的问题， 根据本科教育的目标，在教学大纲、教学内容、教学方法、实践教学方式、教学手段、考核方法等方面进行全面改革，提高教学质量和教学效果，培养符合现代电子商务技术要求的高素质应用型电子商务人才。

文章来源：《数学的实践与认识》 网址: http://www.sxdsjyrs.cn/qikandaodu/2021/0620/638.html