加强直观操作建构数学概念——苏教版教材三

来源：数学的实践与认识 【在线投稿】栏目：期刊导读时间：2021-12-13

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摘要：文章目录【教学片段一】唤醒经验，激发兴趣【教学片段二】建立表象，初步感知【教学片段三】操作比较，丰富认知【教学片段四】想象创造，加深理解一、唤醒生活经验，激发

【教学片段一】唤醒经验，激发兴趣

【教学片段二】建立表象，初步感知

【教学片段三】操作比较，丰富认知

【教学片段四】想象创造，加深理解

一、唤醒生活经验，激发内在需求

二、重视操作对比，发展数学思维

三、提供创造平台，培养思维品质

四、关注多元表征，提升数学素养

文章摘要:"分数的初步认识（一）"是数学概念学习中从整数到分数的第一次飞跃,学生理解较为困难,教师可以借助直观操作,让学生亲身经历从具体到抽象、从特殊到一般的认知过程,从而发展学生的数学思维,提升学生的数学素养。

文章关键词:

论文分类号:G623.5

加强直观操作 建构数学概念——苏教版教材三