循序递进分层轮岗的连锁经营管理专业实践课程(3)

2017年学校购入连锁零售新星大赛软件，购置软件一个目的是为了参加全国的零售新星大赛，另一个目的是提高学生的运营能力和数据分析能力，软件对学生开放，定期为学生组织校内的竞赛，教师也可作为一员参与到竞赛中来，因为经营环境的复杂性，教师也可能是失败的一方，学生参与的积极性很高，经常主动催促老师开比赛，锻炼了学生的数据分析能力和决策能力，学生更深刻地掌握相关知识，并为学生进入工作岗位打下良好的基础。

4.5 构建科学的评价体系

实践体系的运行，需要科学的评价体系作支撑，实践教学评价主观性比较大，科学的评价体系对培养目标的达成具有重要的作用。可从创新能力、专业技能、实操能力、持续学习的能力、工作中的执行力等方面。评价可邀请学校指导老师、企业指导老师、顾客、同学等进行评价。制订详细的评价指标，不同的评价因素可根据需要设置不同的权重。指标体系在使用前，可提前告知学生，让学生知道在学习中应该有哪些方面是需要重点注意的。

4.6 加强教师队伍的建设

实施实践教学的主体是教师，作为连锁经营管理专业的教师既要具有深厚的理论知识，也要具有丰富的企业实践经历与经验。学校定期安排老师到连锁零售企业顶岗锻炼，时间为六个月，六个月的实践锻炼，培养了教师实践能力，具有了连锁零售企业的工作经验。学校也长期聘请企业经验丰富的中高级管理人员作为学校的兼职教师，定期或不定期到校做讲座，为学生进行实习指导和授课。

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文章来源：《数学的实践与认识》 网址: http://www.sxdsjyrs.cn/qikandaodu/2021/0619/635.html