中等教育论文_“数学探究”研究二十年：回顾

文章目录

1 问题提出

2“数学探究”研究的历程回顾

2.1 文献梳理

    2.1.1 期刊来源和作者单位及所属地域

    2.1.2 研究主题

    2.1.3 研究方法

2.2 轨迹分析

    2.2.1 初步认识阶段

    2.2.2 反思实践阶段

    2.2.3 综合探索阶段

3“数学探究”研究的经验梳理

3.1 理论经验

    3.1.1 数学探究的内涵

    3.1.2 数学探究的流程

    3.1.3 数学探究的方法

    3.1.4 数学探究的价值

3.2 实践经验

    3.2.1 课程路径的实践

    3.2.2 教学路径的实践

    3.2.3 学习路径的实践

    3.2.4 评价路径的实践

4“数学探究”研究的未来展望

4.1“数学探究”研究的价值取向：基于学习者数学学科核心素养的发展

4.2“数学探究”研究的机制取向：基于数学问题解决要素的优化

4.3“数学探究”研究的前沿取向：基于理论之维与实践之径的创新

5 结语

文章摘要:"数学探究"是近20年数学教育领域研究的核心议题之一,不仅是课改推进的需要,也是时代发展的需要.透过对"数学探究"研究轨迹的分析,发现其经历了初步认识、反思实践、综合探索3个阶段,梳理以往的理论与实践研究经验,可为后续的深度探究奠定坚实的基础.未来的"数学探究"研究将更多地以基于学生数学学科核心素养的发展为价值取向,数学问题解决要素的优化为动力机制,理论之维与实践之径的创新为前沿取向,进而形成"数学探究"研究新局面.

文章关键词:

论文分类号:G633.6

文章来源：《数学的实践与认识》 网址: http://www.sxdsjyrs.cn/qikandaodu/2021/1110/860.html